BREVE HISTORIQUE
« à l’école de la paix » est né en Juin 2007, à Bunia—Ituri ancien district de la province Orientale , actuelle Province de l’ITURI
C’est une initiative du Centre des Jeunes (Bibliothèques) Missionnaire d’Afrique en partenariat avec l’ONG Internationale Inuka dans la Province du Nord Kivu
En 2010, il s’est retrouvé au Sud kivu, en organisant une colonie de Vacances avec ALT/BEATIL de la fondation Panzi, pour accompagner les enfants issus des violes. En ce jours, au Sud kivu le avec l’appui du Fonds au Profit de Victimes, le projet encadre 5724 enfants dans 40 écoles de la ville de Bukavu, 322 enfants avec le foyer de paix dans le groupement de Bushumba en territoire de Kabare et 150 enfants accusés de la sorcellerie avec le Foyer Ek’Abana dans les axes environnant la ville de Bukavu.
Le Projet « à l’école de la paix » intervienne dans le domaine de la restitution d’une culture de la paix, aux enfants victimes de la guerre en Ituri, au Nord-Kivu et au Sud Kivu.
- OBJECTIFS
– Mettre en dialogue les victimes, les plus vulnérables
de la violence pour une meilleure compréhension des événements passés;
– Aider les victimes à rejoindre leurs communautés tout en réduisant au maximum les sources de tension et de conflit;
– Accompagner les victimes de la violence à construire un avenir sans violence
- ORGANISATION ADMINISTRATIVE DU PROJET
Le projet « à l’école de la paix »travaille principalement sous la structure administrative avec:
– Un Conseil d’administration;
– Une Coordination;
– Un points focal par province;
– Les Relais communautaires
– Equipe des animateurs
- Rayon d’action au Sud Kivu
– Ituri
– Nord Kivu
– sud kivu
- Mode d’interventions
– Les interventions sont organisées en deux phases:
- phase d’initiation: Animation de 7 ateliers par année scolaire, débats, idée à retenir et distribution des dépliants aux enfants
- Phase de suivi: un ciné forum, théâtre I et II, Dessin
Les deux phases sont clôturées chacune par une journée portes ouvertes.
- Phase d’Initiation ou d’animation
- Chaque école de la paix est composée de 7 ateliers, illustré à travers un thème, un conte et une idée à retenir. Et cela chaque moi par axe, établissement partenaires dans trois classes: 4ème, 5ème et 6ème pour le cycle du primaire et 1 et 2ème pour le cycle du secondaire. voici en terme d’exemple comment se présente les 7 ateliers pour le cycle du primaire:
- Des question pour le débat et la réflexion en groupe
Les enfants apprendront notamment à :
– Structurer leur pensée intérieurement avant de l’exprimer oralement.
– Prendre la parole en public pour verbaliser leur réflexion
– Ecouter et respecter les autres.
– Prendre en considération la parole des autres.
– Prendre en compte l’opinion des autres dans l’élaboration de leur propre réflexion.
– Participer collectivement à la construction d’une réflexion
– Dégager, collectivement, la complexité d’un thème ou d’une notion
- Une idée à retenir
Présentée aux enfants sous la forme d’un proverbe,
elle synthétise le contenu du conte, l’ensemble
de la réflexion en groupe et leur permet de se rappeler
plus facilement les valeurs à garder et les antivaleurs
à combattre.
Elle pourra les aider à se construire une ligne
de conduite au sein de leur communauté.
- Un dépliant à partager
Les dépliants à distribuer aux enfants reprennent
le conte et le questionnaire de chaque atelier ainsi que
L’idée à retenir.
Elles ont un double objectif, d’abord elles sont un outil
de travail propre aux enfants; en suite c’est une façon de faire entrer le projet à l’école de la paix dans leurs maison; les membres de leurs familles vont y jeter un coup d’œil.
- Phase de suivi
- CINE FORUM
– Un film (The Kid )
on invitera les enfants à raconter ce qu’ils ont vu et ce qu’ils ont compris. Ils décriront les personnages, (qui sont les personnages du film, que font-ils, comment est le lieu qu’ils habitent, etc.).
Ils essayeront d’établir les relations entre les différents personnages (le père, la mère, les frères ou amis, les voisins, etc).
Ils souligneront aussi les faits les plus marquants, et les attitudes les plus frappantes.
– Une histoire (Leur histoire)
Une histoire qui raconte, le milieu qu’ils habitent ; peut-être aussi leurs familles, leurs amis ou voisins. Ce qui les a permis de vivre ensemble ou ce qui a causé leur séparation.
Les problèmes qu’ils affrontent et les solutions que l’on peut proposer.
Chaque enfant apportera quelque chose de son vécu personnel, et son apport fera partie de l’ensemble.
- Théâtre I et II (un projet commun)
Préparer et répéter une pièce de théâtre à partir de l’histoire déjà travaillée par les enfants. Distribuer des rôles, donner des petites responsabilités.
Si tous ne peuvent pas être acteurs, on cherche parmi eux un metteur en scène, un souffleur, un responsable de l’ordre, un animateur du spectacle, etc.
- Dessin (un dessin par équipe)
Reprendre l’histoire inventée par les enfants et les inviter s’organiser en sous groupe selon l’identification que chacun d’eux avait sur
les personnages de leur histoire à dessiner .
demander les enfants à dessiner leurs personnages en donnant le visage, une personnalité et des valeurs qui peuvent aider la communauté à vivre ensemble et d’aller de l’avant ou des anti valeurs ou sources des violence et de conflit.
- Evaluation
Les enfants seront invités à évaluer leur présentation de théâtre.
Dans un premier moment, ils parleront de leurs prestation,
de ce qu’ils ont senti sur scène, de ce qui leur a plu ou déplu, etc.
Ensuite, ils essayeront de se rappeler les moments où le public à réagit ;
les choses positives transmises par la pièce théâtrale.
Ils établiront une liste des choses positives qui faudra continuer
à exercer et à transmettre à la maison, à l’école et dans leurs quartiers ou village d’origine.
Les enfants auront la possibilité d’écrire un message de Paix.
Les messages seront ensuite intégrés dans une fresque montée avec leurs dessins..